2016年12月14日下午，认知语言学小组成员方敏老师就“篇章隐喻与大学英语读写课堂教学”的教学设计方案与大家进行了交流。方老师首先给大家介绍了篇章隐喻的概念，然后给大家介绍了篇章隐喻的判断依据：篇章中要有一个“基本隐喻（basic metaphor）或一个总的目标域（target domain）。接下来，她以新视野大学英语第二册第三单元A课文Journey Through the Odyssey Years为例，详细为大家分析了这篇课文中的话题、分句、隐喻词汇、隐喻分句和非隐喻分句。通过这种量化的分析方法，大家对篇章隐喻有了更深刻的认识，掌握了篇章隐喻的识别方法，理解了篇章隐喻在帮助学生整体理解文章和学生英语写作中的促进作用。在学习该教学方案后，大家针对句子中主位、述位如何切分，篇章隐喻量化分析的价值和意义等问题与方老师进行了深入交流。
此次交流活动使得大家对如何把理论知识用于教学实践有了更清晰地理解，在讲解隐喻文章时，力争做到帮助学生在语言层面上读懂篇章，又能理解出语篇中的隐喻性，大家纷纷表示受益匪浅。
